실학교육 사상
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작성일 22-10-15 10:58
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특히 「반계수록」은 전제, 교선지제, 직관지제, 임관지제, 록제, 병제 등 광범위한 내용을 담고 있는데, 그 중 교선지제에 나타난 교육사상을 보면 다음과 같다.
둘째, 근대적 학제의 도입을 제안하였다. 이는 태학-중학. 영학-사학. 읍학-방상,향상의 체계로 종래보다 체계화된 단계별 학제안이라고 볼 수 있다 또 태학을 마친 자는 만 1년만에 …(투비컨티뉴드 )
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[교육]실학교육사상2
실학교육 사상
다. 그는 조부의 상을 마친 후 32세에 선대의 고향인 전라도 부안에 거처를 정하고 고금의 서적 만여권을 쌓아 놓고 오직 학문 연구에만 몰두하여 「반계수록」26권과 부록 외에 「이기총론」「동사강목조례」등 10권을 책을 남겼다. 단 한번 조부의 명으로 과거에 응시하여 진사가 되었지만 벼슬에는 뜻이 없었다.
첫째, 종래의 과거제도를 폐지하고 학교교육을 통하여 능력있는 인물을 관리로 등용할 것을 주장하였다. 즉, 서울에는 태학, 중학, 사학을 설치하고, 각 도의 감영에는 영학을 설치하고, 군,현에는 읍학을 설치하고, 서울의 각 방에는 방상, 주.현의 향에는 향상을 설치할 것을 주장하였다.설명
실학사상에 대한 간단한 개요
실학의 발전과 교육
맺으며....
실학의 발전과 교육
1) 유형원
광해군 14년 서울에서 태어났고, 자를 德夫(덕부), 호를 磻溪(반계)라고 한다.
