유아 특수 교육
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작성일 22-12-22 12:39
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일반적인 성장기 발달
· 0세～18개월 :언어작용하기, 대인관계 갖기
· 0세～3세 :조기중재 및 조기개입 프로그램(program])
· 4세 ～6세 : 조기교육
· 0세 ～6세 : 장애유아교육
라. 조기발견 방법
어떻게 찾아내야 하는가?
· 태어날 때 관찰하여…(To be continued )
설명
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유아특수교육 , 유아 특수 교육사범교육레포트 ,
유아특수교육
순서
다. 실제적으로 유아교육 프로그램(program]) 은 비범주적이며 판별절차도 비범주적 판별절차 사용을 허용하고 있다 정신지체 유아일 경우 경도(mild), 중등도(moderate), 중도(severe), 최중도(profound) 4단계로 구체화한다.
다.,사범교육,레포트
레포트/사범교육
유아 특수 교육
Ⅰ . 특수교육의 최근 동향
1. 특수교육진흥법 개정
2. 특수유아에 대한 이해
Ⅱ. 특수유아의 판별 및 배치
1. 특수교육 대상자 진단 ·평가 도구
Ⅲ. 장애유아 조기교육
1. 조기교육의 일반적 의미
2. 조기 특수교육의 주요 절차
Ⅳ. 7차 특수학교 교육과정 개정
1. 유치부 교육과정
2. 기본교육과정 건강생활영역의 `예`
Ⅱ. 특수유아의 판별 및 배치
특수유아의 범주를 결정하는 문제는 매우 어렵다.
가. 조기교육의 목적
최적기에 시기를 놓치지 않고 유아가 필요로 하는 교육을 시켜야 하기 때문이며, 인간의 존엄성에 입각하여 교육을 통해 정상화시켜야 할 의무를 갖는다. (여광응, 조용태 역, 1996).
Ⅲ. 장애유아 조기교육
1. 조기교육의 일반적 의미
아동발달시 요구되는 다양한 학습경험을 최적기에 제공해 주는 데 있다 조기교육은 빨리 가르치는 것이 아니라 일찍 가르치는 것이다.
나. 장애 발생 가능성
임신 3개월 이전에 유의해야 하며, 적당한 운동으로 태아에게 산소공급하고 충격이나 자극은 피한다.
