학교단위 책임경영과 총체적 품질 경영(TQM)
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작성일 23-01-07 22:26
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학교단위 책임경영과 총체적 품질 경영(TQM)
다. 종합적으로 볼 때, 교육행정체제와 학교체제의 측면에서 학교경영 자율성을 저해하는 요인이 분명히 있다고 하겠다. 즐거운 학교생활 보내세요.
레포트/경영경제
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설명
순서
1. 들어가며
2. 본론
1) 단위 학교 책임 경영의 자율정 저해요인
① 교육행정체제에서의 저해요인
② 학교경영 측면에서의 저해요인
③ 단위학교 책임경영제의 기본방향
2) 총체적 품질경영(TQM)
① 총체적 품질경영의 定義(정이)
② 현 교육체제에서 총체적 품질경영(TQM)의 적용문제가되는점 과 가능성
3. 마치며
단위 학교 책임경영제는 권한을 적절히 단위학교에 이양, 위임하므로 써 현장여건에 부합하는 의사결정을 하여 학교를 보다 효율적으로 운영하고자하는 제도이다. 이러한 관료우위의 사고는 괄목할 만한 민간부문의 성장에도 불구하고 민간의 자율능력을 불신하는 관료들의 의식구조에도 그대로 나타나고 있다 즉 학교교육과정, 교직원 인사, 학교재정 등 제반 교육정책 수립에 있어서 교육전문가에 의한 결정보다는 행정…(투비컨티뉴드 )
우리나라의 교육현실에 비추어서 이러한 학교단위 책임경영의 자율성 저해요인과 결점 등을 살펴보고, 그의 효율적인 한 방법의 하나인 총체적 품질 경영의 characteristic(특성)과 현 교육체제에서의 총체적 품질경영(TQM)의 적용결점과 가능성에 대하여 요점했습니다. 즐거운 학교생활 보내세요. , 학교단위 책임경영과 총체적 품질 경영(TQM)경영경제레포트 ,
많은 참고가 되셨으면 합니다. 오랜 관료주의의 타성에 젖은 관료적 의식은 상부기관의 지시나 명령에 추종하는 일에는 익숙하지만 자율적, 창의적 행정운영에는 미숙한 것이다.
① 교육행정체제에서의 저해요인
먼저 교육행정체제를 살펴보면, 중앙집권적 교육행定義(정이) 전통이 각급 교육행정조직간의 기능과 권한을 적절히 배분하지 못하고 있다 중앙집권적 교육행정체제로 인하여 학교가 자율성을 제약받고 있기 때문에 제반 교육활동을 독자적으로 처리하기 보다는 관계 부서에 문의하거나 지시에 따라 운영하고 있어 획일성을 벗어나지 못하고 있다 따라서 학교경영에 있어서 지역 및 학교의 특성(特性)을 고려하거나 교사의 창의적인 아이디어를 수용하지 못하게 되고 이로 인해 학교경영체제의 자율역량을 배양시키지 못하는 악순환이 이루어지고 있는 것이다.
또한 지시, 통제 위주의 교육행정 기능은 학교교육 활동에 대한 지원을 효율적으로 이루어지도록 하는데 방해를 하기도 한다. 그러나 이러한 학교단위 책임경영제가 우리나라에서 실효를 거두기란 어려운 일이다. 지시와 통제 그리고 이를 수행하기 위한 관리 업무 위주의 교육행정 풍토로 인해 지방교육행정기관이나 일선학교의 교육행정 전문성이 축적되지 못하는 결과를 초래하였다.
우리나라의 교육현실에 비추어서 이러한 학교단위 책임경영의 자율성 저해요인과 문제점 등을 살펴보고, 그의 효율적인 한 방법의 하나인 총체적 품질 경영의 특성과 현 교육체제에서의 총체적 품질경영(TQM)의 적용문제점과 가능성에 대해서 정리했습니다. 즉 단위학교의 의사결정권한을 강화하고, 주어진 권한에 상응하는 책임을 지게하며, 학교운영에 학교장은 물론 교사, 학부모 등의 적극참여를 의미하는 것으로 결국 교육을 단위학교가 책임지고 계획, 운영, 평가한다는 것이다.
